为深入学习贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，引导全校教职工校准育人方向、夯实实干根基，南通经贸高级技工学校于近日召开专题学习会。会议特邀南通大学张杰克教授作《习近平关于正确政绩观重要论述的四维特质》辅导报告。南通经贸高级技工学校执行校长朱峰伟、副校长李聪聪及全体教职工参加学习。

报告中，张教授围绕“民本性”“历史性”“实干性”“客观性”四个维度，对正确政绩观的科学内涵进行了系统阐释。

民本性是正确政绩观的价值原点。张杰克指出，习近平总书记深刻追问“政绩为谁而树”，答案就是人民。人民立场是马克思主义政党的根本政治立场，“为民造福是最大政绩”这一论断，决定了技工院校的一切工作必须以学生成长和群众满意为根本标尺，坚决摒弃“不怕群众不满意、就怕领导不注意”的错误倾向。

历史性拓展了政绩的时空视野。正确政绩观要求既做显功也做潜功，既看当下更看长远。习近平总书记强调“功成不必在我、功成必定有我”，正是要求干部教师甘于做打基础、利长远的工作，不搞急功近利的“形象工程”。对技工教育而言，这意味着专业建设与产教融合必须尊重办学规律，一届接着一届干，一张蓝图绘到底。

实干性夯实了政绩的实现路径。“空谈误国、实干兴邦”，政绩只能从真抓实干中来。张杰克结合习近平总书记“做坚定行动派、实干家”的要求指出，技工教育的政绩必须体现在课堂实训的扎实成效上，体现在学生技能水平的真实提升中，而非汇报材料与展板数字里。

客观性确立了政绩的检验标准。正确政绩观要求尊重客观实际、按规律办事，创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。张杰克强调，这意味着评价办学成效不能自说自话，必须接受学生、家长、用人单位和社会的检验，杜绝形式主义与包装式落实。

朱峰伟校长在总结中表示，报告逻辑严密、切中肯綮，对技工教育工作者厘清“为谁培养人、怎样培养人”具有直接启发。结合学校当前工作，他提出三点要求：一是将“民本性”融入师德师风建设，把学生获得感作为衡量工作的第一标尺；二是以“历史性”眼光推进专业建设与产教融合，甘于做打基础、利长远的潜绩；三是用“实干性”和“客观性”检视日常管理，杜绝花架子与形式主义，把每一项教学任务、每一次实训指导、每一轮安全排查做扎实。

李聪聪副校长结合学工与教学管理实际谈到，正确政绩观对一线教育管理者而言，就是去虚求实——不追求表面的热闹与台账的漂亮，而是把育人工作做到学生心坎上，让每一个经贸学子真正学有所成、技有所长。

与会教职工认真聆听并交流体会。大家一致认为，此次学习会既有理论高度又有实践针对性，为技工院校在新时代纠偏正向、务实办学提供了清晰的思想指引。学校将以此次学习为契机，进一步梳理办学治校中的评价导向，把“四维特质”转化为立德树人的具体行动，推动学校高质量发展迈出坚实步伐。